Discapacidad Visual
El concepto DISCAPACIDAD se utiliza cuando la
persona tiene 1/3 o menos de la función normal.En el rango de
DISCAPACIDAD VISUAL existen dos sub categorías, según el grado de visión
residual.
1.- Limitación Visual
o Baja Visión
Es una visión insuficiente para realizar una tarea
deseada, aún con los mejores lentes correctivos. Baja visión identifica a la
persona que tiene un remanente visual entre 1/3 y 1/10 de lo normal.
Funcionalmente, pueden considerarse como personas con baja visión aquellas que poseen un resto visual suficiente para ver la luz, orientarse por ella y emplearla con propósitos funcionales.
Funcionalmente, pueden considerarse como personas con baja visión aquellas que poseen un resto visual suficiente para ver la luz, orientarse por ella y emplearla con propósitos funcionales.
2.- Ceguera Legal
Se considera que existe ceguera legal cuando la visión
es de 1/10 o menos en el mejor ojo y con la mejor corrección.
Una persona es ciega cuando posee una visión de 20/400
o 0,05 de lo normal, considerando el mejor ojo y con la mejor corrección.
En este caso podría distinguir bultos, luz y sombra o nada.
La ceguera se clasifica dependiendo de dónde se ha
producido el daño que impide la visión. Éste daño puede ser en:
- Las
estructuras transparentes del ojo, como las cataratas y la opacidad de la
córnea.
- La
retina, como la degeneración macular asociada a la edad y la retinosis
pigmentaria.
- El
nervio óptico, como el glaucoma o la neuropatía óptica.
- El
cerebro, en el caso de ceguera cortical.
La ceguera cortical es debida a un daño cerebral en
las áreas visuales primarias del lóbulo occipital estando conservados los
órganos visuales (ojos, nervio óptico...). Se caracteriza por una vaga
percepción de la luz o del movimiento, no pudiendo ir más allá de esto. Esto
hace que los sujetos que la padecen rara vez choquen con los objetos lo que
puede parecer que se trata de una simulación. En este sentido será necesario
diferenciarlo del síndrome de Munchausen o ceguera simulada.
3.- Causas de
Discapacidad Visual y Ceguera más frecuentes:
La distribución mundial de las principales causas de
ceguera es la siguiente, por orden de frecuencia:
- Cataratas
(opacidad del cristalino que impide el paso de la luz).
- Errores
de refracción (miopía, hipermetropía o astigmatismo) no corregidos.
- Glaucoma
(grupo de enfermedades en las que se produce un daño del nervio óptico).
- Degeneración
macular relacionada con la edad (enfermedad que produce una pérdida del
campo de visión central).
Otras causas importantes son las opacidades corneales
(enfermedades oculares que producen cicatrices de la córnea), retinopatía
diabética (afección de la retina relacionada con la diabetes), tracoma y
afecciones oculares infantiles tales como cataratas, retinopatía de los
prematuros (afección de la retina observada en los niños prematuros) y carencia
de vitamina A.
Grupos de riesgo:
A medida que aumentan la población mundial y la
proporción de ancianos, aumenta también el número de personas en riesgo de
sufrir discapacidad visual relacionada con la edad, incluso en los países en
desarrollo.
La ceguera infantil sigue siendo un problema
importante en todo el mundo. Se calcula que 1,4 millones de menores de 15 años
son ciegos durante muchos años.
Por otra parte, más de 12 millones de niños de 5 a 15
años sufren discapacidad visual por errores de refracción (miopía,
hipermetropía o astigmatismo) no corregidos, trastornos que se pueden
diagnosticar y corregir fácilmente con el uso de lentes.
La discapacidad visual no está distribuida
uniformemente por el mundo. Aproximadamente un 85% de las personas con
discapacidad visual viven en países en desarrollo. Tres cuartas partes de los
casos de ceguera son prevenibles o tratables.
Fuente: Organización Mundial de la Salud, OMS-2009.
Fuente: Organización Mundial de la Salud, OMS-2009.
A pesar de las sucesivas leyes y disposiciones sobre la integración escolar
y la formación que sobre la inclusión se va ofreciendo en las facultades y
Escuelas de Magisterio, la realidad es que los maestros no están en general
preparados psicológicamente para tener niños ciegos en las aulas. Todos sabemos
que existen niños con diferentes tipos de discapacidad, y podemos incluso imaginarnos
la situación de tener alguno de ellos en la clase; sin embargo, el anuncio a un
maestro de la incorporación de un niño con discapacidad visual en su grupo
suele provocarle una gran angustia.
Pensamientos del tipo ¿sabré hacerlo?, ¿cómo tengo que tratarle?, ¿qué van
a decir los otros padres?... se le agolpan en la cabeza y no le permiten ver en
el niño más que la patología que presenta, sin darse cuenta de que por encima
de todo es un niño; un niño al que puedes preguntar cómo se siente, qué necesita,
qué le gusta hacer, con qué compañero quiere estar...
Muchos maestros tampoco están preparados para trabajar con los ordenadores.
Tienen miedo a una herramienta ante la que ellos tienen más problemas que sus
propios alumnos, cuyo aprendizaje le cuesta más que a los pequeños y que además
puede quitarle una parcela del protagonismo que ha tenido habitualmente en la
clase.
